Bienvenue sur cette plateforme d'échanges

Qu'un hasard -heureux- t'ait conduit ici, que tu y parviennes à l'issue d'une recherche très précise, que tu fréquentes régulièrement ce site, ami visiteur, tu es le bienvenu.
Nous espérons que tu pourras butiner profitablement certains de nos billets et en faire ton miel.
Nos aimerions que tu réagisses, que tu participes aux débats, que tu en ouvres de nouveaux......
Visiteur, tu es ici chez toi....tu as tant de choses à partager, à nous apprendre : ..nous t'écoutons !
Bruno

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jeudi 20 décembre 2007

Bonnes fêtes de fin d’année

Meilleu rs vo eu x pour 2008

vendredi 9 novembre 2007

Merci à l'ABH 'Association des Bibliothèques d'Hôpitaux"

Certains d'entre nous, membres de Bib' à Dom' ont participé au très intéressant "Comité de lecture " de l'ABH* (Association des Bibliothèques d'Hôpitaux). Nous remercions l'ABH de nous associer, depuis plusieurs années, à cette demi-journée de présentation d'ouvrages.

l'ABH se propose de "faire entrer le livre dans les hôpitaux car c'est un moyen d'apporter aux malades un peu de réconfort, pour rendre la période d'hospitalisation plus agréable"
La permanence de cette association se tient mercredi et jeudi de 9 heures à 12 heures, à l'Hôtel-Dieu, 1 place Marcel Gabriel Rivière, LYON 1ier. Téléphone 04 72 41 31 10, mel : abhl@free.fr

Plus d'informations en cliquant sur le lien qui figure ici.
* Les uns le 6 novembre, les autres participeront à celui du 8 novembre.

vendredi 2 novembre 2007

La dernière version de la liste élaborée colectivement de 178 ouvrages pour la lecture à haute voix

Cette liste* est disponible sur simple demande.

Utilisez notre adresse qui figure dans la colonne de droite ou la rubrique "commentaire" de ce message.

Fabriquée sur le principe des sites coopératifs: elle continuera a être enrichie par les visiteurs qui nous envoient , pour la compléter, des listes de textes auquels ils ont recours dans leur pratique de lecteur. N'hésitez pas à nous signaler, ne serait ce qu'un ou deux textes qui vous paraissent intéressants.
Tout apport nous fait progresser.
Pour recevoir automatiquement la dernière version, envoyez nous votre adresse mel. Nous aurons plaisir à vous la faire parvenir dès sa publication sur le blog (Votre mel, ne sera communiqué à personne d'autre, bien entendu!).

jeudi 1 novembre 2007

Que disons-nous aux personnes qui souhaitent pratiquer la lecture à haute voix

Au travers des premières rencontres avec des personnes intéressées par la lecture à haute voix, nous abordons les points suivants:
  • d'abord, "avoir envie" de lire des textes à des groupes ou des personnes seules
  • choisir des textes que l'on aime pour mieux faire partager notre inclination. Qu'ils constituent un "tout", surtout au début. Rien n'empêche par la suite de lire des textes un peu plus longs sur plusieurs séances.
  • Donner la priorité aux beaux textes, bien écrits, toniques, revigorant. Que les participants puissent repartir de la lecture en "emportant" quelque chose de positif (comme lorsque l'on sort d'un concert, que l'on laisse un livre qui nous a plu, lorsqu'on achève une causerie profitable, etc.). Notre pratique nous permet de vous proposer de premières pistes de titres/auteurs. Réfléchissez aux textes que vous pensez bien adaptés à votre public, il est certain que vous en trouverez, peu à peu, une bonne liste.
  • Tout est possible en matière de texte : récits, contes, poèmes, etc. A vous de voir.
  • définir un rythme de lecture qui correspond au temps que l'on souhaite consacrer à cette activité et se mettre d'accord avec notre interlocuteur. La cadence d'une fois par mois convient tout à fait.
  • Penser que chacun, en fonction de son caractère, a sa manière de faire, dans laquelle il est à l'aise : il n'y a pas de "modèle". La richesse de chacun doit pouvoir se développer avec ses innovations spontanées.
  • lors des séances de lecture
    • Choisir un lieu tranquille et disposer l'auditoire en demi-cercle : éviter qu'ils se placent derrière des tables.
    • replacer le texte dans son contexte, présenter l'auteur et l'ouvrage et l'extrait
    • prendre un peu de temps, lors des échanges préalables, pour que l'auditoire, peu à peu, se trouve en phase avec nous.
    • commencer en lisant plus doucement que le rythme normal afin que les auditeurs "entrent" de plain pied dans le texte dés le début.
    • Nous avons retenu de nous placer "derrière le texte": c'est le texte qui est important, qui est à mettre en valeur, pas le lecteur qui ne fait que "servir ce texte".
    • ne pas hésiter à s'interrompre pour vérifier que "tout va bien"
    • expliquer éventuellement un mot peu courant ou une situation qui le mérite
    • Les séances durent environ une heure : Prévoir un rythme de 3 fois 15 minutes avec des pauses pour que chacun puisse se reprendre (y compris le lecteur. Il est sage de prévoir d'emporter une bouteille d'eau)
    • consacrer quelques minutes après chaque séquence pour donner la parole aux auditeurs. C'est à ce moment là que vous pouvez recueillir des informations pour choisir des textes qui répondent mieux aux attentes de votre public.
  • Chaque nouveau lecteur peut demander à participer à des lectures "à deux"avec des membres de l'équipe actuelle. Cela permet de mieux "se rendre compte ce qui se passe". pour ce faire, il pourra être informé sur les dates des prochaines séances de lectures (lieu, heure) pour qu'il puisse y participer selon des modalités à définir avec le lecteur qui a en charge de ces séances (simple spectateur, lecteur d'un petit texte, etc.)
  • Le groupe de lecteur se réunit régulièrement. Lors de ces rencontres cordiales, chacun peut échanger sur ses pratiques afin de les améliorer . Les nouveaux lecteurs sont bien entendu conviés à tous ces rendez-vous.
(Merci à Georges pour ses suggestions et commentaires qui ont enrichi ce texte)
J'espère que ces propos intéresseront nos visiteurs.
Toutes suggestions et critiques sont les bienvenues.

vendredi 19 octobre 2007

S'entraîner en groupe à la lecture à haute voix

A l'issue d'un atelier, très intéressant, portant sur la lecture à haute voix, à la Médiathèque de Tassin-la-Demi-Lune, animé par Laura Desprein, nous retirons quelques idées pour s'entraîner à la lecture à haute voix :
  • Un animateur est chargé de préparer des textes divers (poèmes, dialogues, textes, textes de publicités, etc.) de tous les styles, d'une longueur n'excédant pas une page, les photocopier
  • Les ranger de telle manière qu'un fil rouge soit perceptible à l'issue de la lecture de l'ensemble de ces textes (cet objectif est difficile à atteindre, il peut n'être pris en compte que lors d'une deuxième session)
  • Préciser au groupe que cet atelier prépare une hypothétique lecture en public pour donner du "piquant" à la séance.
  • Inventer des consignes pour certains passages de ces textes : chuchoter, crier, parler en riant, voix moqueuse, larmoyer, voix emphatique, accent de Marseille, etc. Les meilleures consignes seront les plus surprenantes.
    • Ces consignes peuvent être spécifiques à un texte, donc notées sur certaines parties de celui-ci
    • Ou on peut imaginer que l'animateur donne de temps en temps, des consignes à tout le groupe
  • Tirer les textes au hasard et les distribuer aux participants (une dizaine de personnes au maximum qui sont réunis pour améliorer leur manière de lire)
  • Les lire une première fois en faisant un tour complet des participants (ou en suivant une numérotation s'ils sont classés pour rendre sensible une cohérence : fil rouge)
  • Les lire une deuxième fois
  • Inter changer textes et lecteurs et procéder à une troisième lecture
  • Etc
Il s'avère que ce type d'atelier
  • Par le "décalage" qu'il provoque,
  • Permet de procéder à un auto diagnostic en observant les performances des autres participants
  • Enrichit le participant qui "élargit" sa pratique. Il peut aussi s'inspirer des lecteurs qui, de son point de vue, lisent mieux que lui.
  • On observe une amélioration très sensible de qualité de lecture -globale et individuelle- au fur et à mesure que l'on relit les textes.
Voilà.
Peut-être avez vous d'autres idées, faites nous en part ainsi que des réactions qu'ont suscité ce billet.

jeudi 20 septembre 2007

Recherche de lecteurs bénévoles à haute voix

Le groupe lyonnais "Les lecteurs à haute voix**" créé, il y a 5 ans, par Georges, cherche à agrandir l'équipe de lecteurs bénévoles.
Il intervient déjà auprès de publics tels que les maisons de retraites, les hôpitaux, les centres sociaux, les personnes handicapées et isolées. Des possibilités d'extension à d'autres publics sont ouvertes
Au delà du service rendu à ceux qui ont des problèmes pour accéder à l'écrit, chaque lecture est un moment de convivialité, d'enrichissement et de partage autour d'un texte court, d'une nouvelle, d'un conte, d'extraits de romans...
Pour participer, l'essentiel est d'avoir un goût prononcé pour ce moyen de transmission-en fait très naturel- qu'est la lecture à haute voix.
Cette activité est très adaptable aux contraintes : chacun peut choisir les lieux d'interventions et prendre accord sur les fréquence et les dates. La durée d'intervention est d'environ une heure.

La collaboration à l'intérieur du groupe "Les lecteurs à haute voix" se fait sur l'échange d'expériences, le partage de textes, le perfectionnement à la lecture à haute voix, la prospection des publics...

Si vous êtes intéressé, prenez contact avec nous aux adresses indiquées sur le blog (lectureahautevoix@gmail.com)


** C'est ce groupe, "Les lecteurs à haute voix" qui a mis en place ce blog.

mercredi 19 septembre 2007

Le "Cartable de Mammie"

Le texte qui figure ci-dessous m'a été communiqué par une participante au groupe de lecture à haute voix, dans une résidence pour personnes âgées.
Elle avait posé son cartable sur la petite table autour duquel le groupe était rassemblé et souhaitait que je lise au groupe son texte.
Il est publié avec son accord. J'espère qu'il vous plaira, comme il a enchanté les participants
.










« Mammie, comment il était ton cartable quand tu étais une écolière ? »

« Il était très grand, mon petit, en cuir fauve. Moi, j’étais toute petite, huit ans, à peine. Fabriqué sur mesure chez un cellier, deux initiales gravées dans la peau : « J.F ». Il devait durer le temps de toutes mes études.

Chaque année scolaire finie, il se vidait de tous ses livres et ses cahiers. On le bourrait de papier journal chiffonné, il était nettoyé à la térébenthine et ciré à la cire d’abeille avec soin. Puis il s’endormait 2 mois et demie, dans un placard.

En octobre de chaque année, il reprenait le chemin de l’Ecole primaire avec moi et se regonflait de nouveaux livres savants, suivant l’âge. La maîtresse en visitait le rangement intérieur une fois par mois. Nous devions rendre les livres en fin d’année sans aucune écornure.

Il m’a conduit jusqu’à quatorze ans, au certificat d’études : deuxième prix, bonne réussite !

Sa carrière n’est pas finie. Il a voyagé en tramway jusqu’à mon école commerciale pour mon B.E.P.

Il s’est reposé trois ans et demie dans mon armoire alors que je travaillais au bureau.

En 1956, le mariage arrive. Je le remplis de mes papiers de jeune fille. Bien vite, il recueille précieusement les premières photos de la noce, puis celles des bébés, des vacances familiales, des petits voyages, des repas de fêtes, les faire part précieux de la famille et des amis.

Il a déménagé huit fois avec nous, bien placé à mes pieds dans le camion.

Le voici à la retraite depuis six ans dans mon petit studio de la Résidence pour personnes âgées. Il prend part, deux ou trois fois par an aux goûters de famille et il s’ouvre tout grand sur la table pour livrer ses merveilleux souvenirs aux enfants et petits enfants qui le regardent et l’admirent. Tous ces visages souriants, certains ne sont plus là, hélas !

Ce qui leur plaît le plus, ce sont les dessins d’enfants et les compliments à l’occasion des fêtes et des anniversaires de la maternelle. On en sourit, on rit parfois fort ! quelquefois une larme coule aussi !

Il pourrait encore reprendre du service ici, mon cher cartable. Il pourrait m’accompagner dans mes ateliers de mémoire et autres activités studieuses qui stimulent les charmantes grands mères de la Résidence, mais mes membres douloureux me font abandonner ce projet.

Voilà, mon petit Gilles, l’histoire du cartable de Mamie. Si tu veux, un jour quand tu seras « un papa », tu pourras le prendre et surtout, tu le cireras bien à la cire d’abeille de temps en temps, si l’homme prend soin des abeilles qui meurent actuellement ».

Mammie[1].




[1] le cartable de Mammie, dont la photo figure ci-dessus, aura 62 ans, le 24 septembre 2007 !

jeudi 12 juillet 2007

" J'emporte tout dans ma chambre"

Hier, je lisais à un groupe d'une dizaine de personnes âgées des textes extraits de l'ouvrage "Les vrais bonheurs" de Christian Signol. Pendant la séance, et à la fin de chaque texte, l'auditoire jubilait.
Lors du petit débat qui s'est instauré, à la fin, une dame a déclaré "J'emporte tout dans ma chambre" et elle a rajouté alors que les autres manifestaient leur assentiment " car, je ne peux pas marcher". Elle partait embrassant une gerbe de souvenirs, d'évocations, de réminiscences. Elle retournait dans sa chambre requinquée, réconfortée, tonifiée...
C'est rare de rencontrer une telle heureuse unanimité.
Merci à Christian Signol qui nous offre ainsi des "tapis volants" pour passer de "vrai bonheur" en "vrai bonheur".
Cet événement m'a remémoré les propos d'Alain , dans les "Propos sur le bonheur", sous le titre "Aristote" (page 113-114 dans l'édition Folio) :
" Faire et non pas subir, tel est le fond de l'agréable. Mais parce que les sucreries donnent un petit plaisir sans qu'on ait autre chose à faire qu'à les laisser fondre, beaucoup de gens voudraient goûter le bonheur de la même manière, et sont bien trompés."
........ Puis, plus loin:
"On dit que le bonheur nous fuit toujours. Cela est vrai du bonheur reçu, parce qu'il n'y a point de bonheur reçu. Mais le bonheur que l'on se fait ne trompe point"

lundi 9 juillet 2007

A des visiteurs fidèles

Depuis 3 ou 4 jours, grâce à "Géovisite", nous pouvons localiser, dans le monde, nos visiteurs. Il vous est aussi possible de vous rendre compte de leur répartition géographique en consultant le globe terrestre qui figure dans la colonne de gauche (en dessous de la sculpture de Annie Mermet)
Ce qui pique notre curiosité, ce sont les réactions de ceux qui -nous pouvons l'observer- viennent presque tous les jours faire un tour sur le blog et habitent, par exemple
  • Tartaras
  • Chambéry
  • Annecy
  • Lyon
  • La région parisienne (Billancourt, Vélizy, etc.)
Envoyez-nous un petit message, cela nous ferait plaisir de vous saluer. Si vous voulez protéger votre identité, utilisez soit
  • les commentaires
  • soit le blog ou le Wiki qui nous permettra de vous répondre sans connâitre votre mél.
L'administrateur du blog : Lector

dimanche 8 juillet 2007

Un Wiki pour le groupe de "Lecteurs à haute voix"

Pour doter notre arc d'une flèche de plus, nous allons tester un Wiki qui viendrait épauler les autres outils mis en place pour faciliter échanges et débats.
Une première maquette est acessible
Vos suggestions et commentaires sont les bienvenus.

samedi 7 juillet 2007

Création du forum "lecture à haute voix"

Dans le but de faciliter et d'intensifier nos échanges, nous sommes en train de mettre en place un FORUM centré sur la lecture à haute voix.
Vous pouvez, dès à présent vous y rendre : http://lectureahautevoix.monforum.com/
  • Vous pouvez déjà prendre connaissance du contenu des premiers échanges en utilisant son adresse ci-dessus (ou, plus simple, en cliquant sur les mots soulignés, en bleu). Vous pourrez intervenir comme "Visiteur".
    • Parvenu sur la page d'accueil, cliquez sur "forum" et continuez
    • vous pouvez lire et écrire des messages en tant "qu'invité"
  • Si vous voulez participer plus complétement au forum, vous devrez vous inscrire pour disposer d'un pseudo et d'un mot de passe : vous pourrez alors- si vous le désirez- échanger directement avec les autres personnes "inscrites selon des modalités qui protégent leur et votre anonymat (votre mél et le leur ne seront pas "visibles"
    • Je tiens à préciser que la procédure d'inscription protège la vie privée de chacun (il suffit de ne pas donner sur soi même les informations non souhaitées). Pratiquement, vous pouvez ne communiquer que votre email (qui ne sera pas communiqué à un tiers) et choisir un pseudo et un mot de passe.
Que les experts en forums soient indulgents car nous débutons dans l'usage de cet outil.
Souhaitant qu'il facilite et enrichisse nos échanges.

dimanche 1 juillet 2007

Choix de textes et public de personnes âgées

Après quelques mois de pratique, je constate que ce sont des textes roboratifs qui fonctionnent le mieux avec un public d'anciens ("roboratif": qui revigore, qui redonne des forces -TLF).
A l'issue de nos lectures, ils apprécient d'être requinqués, réconfortés, tonifiés, ragaillardis et ainsi retrouver de l'en train.
Ils expriment ce sentiment de différentes manières mais sans aucune ambiguïté : ils rajoutent parfois qu'ils "emportent" avec eux des impressions agréables nées de ce moment d'écoute. Nous ressentons qu'ils vont y songer encore un moment avec plaisir, comme si les mots faisaient renaître de doux souvenirs.

Il arrive, à chacun de nous, de "voguer sur un petit nuage" après l'écoute d'un morceau de musique, lorsque un film s'achève, en refermant un livre, après un échange de qualité , etc. Nous vivons des instants magiques sans que nous puissions avec précision faire le lien entre des causes et cet effet incontestable. Ce moment de bonheur est là, nous en jouissons avant qu'il ne s'affadisse.

J'observe avec satisfaction que certains textes fonctionnent. Comment en trouver d'autre? J'aimerais réfléchir aux caractéristiques de ces textes qui leur plaisent afin de partir de leurs attentes pour rechercher avec d'autant plus d'efficacité des textes que je le ferai à partir d'un "cahier des charges" explicite.
Avez-vous des idées à ce sujet?
Un débat sur ce thème serait intéressant pour tous nos visiteurs et, bien sûr, pour nous mêmes.

Vous avez envie de transmettre à des enfants le plaisir de la lecture

"Lire et faire lire", un appel aux retraités pour transmettre aux enfants le plaisir de la lecture.
Plus d'informations disponibles sur : www.Lireetfairelire.org (ou en cliquant sur le texte souligné)
A Lyon :
  • 12 bis rue Jean-Marie Chavant, 69007 LYON
  • mardi et jeudi 14h 30/ 17h 30
  • Télephone : 04 78 69 15 73

Bienvenue aux lecteurs bénévoles

Vous désirez consacrer une partie de votre temps aux enfants de votre région afin de leur permettre de développer leur goût pour la lecture, tout en leur donnant la chance de tisser des liens affectifs avec vous ?
Bienvenue à "Lire et faire lire" !
Les raisons qui vous poussent à vous engager peuvent être nombreuses : votre amour des enfants, vos talents de lecteur, votre passion de la littérature, votre conviction que la lecture est un outil essentiel pour se réaliser pleinement, votre désir de contribuer à un avenir meilleur pour ces enfants. Peut être que ce sont toutes ces raisons à la fois ! Mais sachez qu’en participant à Lire et faire lire, vous faites preuve d’une grande générosité et que vous participez ainsi activement à l’avenir de notre société.
Votre expérience et vos connaissances représentent une richesse inestimable dont les enfants qui participeront à ce programme pourront bénéficier.
Lire et faire lire est un programme conçu pour les enfants mais aussi pour vous. Nous espérons sincèrement que vous profiterez des bienfaits de cette activité autant qu’eux. Nous vous souhaitons beaucoup de plaisir à Lire et faire lire et vous invitons à mieux faire connaissance avec l’association.

Ateliers d'écriture et Ateliers d'écriture et de lecture à Lyon

Si vous êtes intéressé par des "Ateliers d'écriture et Ateliers d'écriture et de lecture à Lyon" Vous pouvez vous rendre sur le site de "Au fil de la Langue", .
La page d'accueil précise:
.Qu'est-ce qu'un atelier
d'écriture ?
Un cadre convivial pour oser écrire.
Un petit groupe (ma
xi 8 personnes)
Un lieu où la langue est mise en travail.
Que faites-vous dans les ateliers d'écriture ?
Vous tentez, bricolez, jouez avec les mots.
Vous cherchez votre style.
Vous découvrez des auteurs.
Vous offrez des lecteurs à vos textes.




A quoi sert l'animateur ?
Il suscite l'écriture par des propositions variées (musique, images, textes…).
Il vous donne des outils, vous fait découvrir des voix différentes.
Dans un rapport bienveillant, il vous offre des retours sur vos textes.

Qu'est ce qu'un atelier d'écriture et de lecture ?
On y retrouve le même accompagnement à l’écriture, complété par des moments de lecture à voix haute.
Il s’agit d’allers et retours entre l’écriture et un travail corporel de mise en voix.
Nous faisons le chemin du texte écrit au texte dit.



jeudi 14 juin 2007

Un mystère!

Notre compteur "Xiti" atteste que nous avons un certain nombre de visiteurs sur ce blog. C'est déjà un résultat positif.
En revanche, rares sont les "commentaires" qu'ils rédigent, plus encore les messages qu'ils nous font parvenir.
Notre but n'est pas de cèder au nombrilisme mais d'instaurer un échange avec les personnes qui sont intéressées par la pratique de la lecture à haute voix.
Ô visiteur, merci de ta venue! parle nous! Partage avec l'ensemble de tes semblables, en toute simplicité, tes réflexions. Ce blog a été mis en place dans ce but.
Élargissons nos perspectives!
Et puis, si c'est le blog qui vous dissuade de vous exprimer, dîtes le nous! Vous nous rendriez service à nous expliquer pourquoi.
Merci encore de ta venue, visiteur inconnu qui me lit!

A propos de "silences"

Georges évoque avec sa pertinence coutumière, l'importance des silences dans la lecture. Cela m'inspire de premières réflexions pour notre pratique:
  • C'est au début que l'on "donne" son rythme à notre lecture : on a souvent tendance à démarrer trop vite. En fait, il suffit d'exagérer la lenteur pour trouver un débit adapté à notre public.
  • On débouche une bouteille de vin pour qu'il s'expanse, avant de le servir et exprime ses arômes : il doit en être ainsi des textes. Laissons à l'auditoire le temps de goûter les mots que nous venons de lire avant de continuer. Il serait intéressant de mieux comprendre les différences entre lecture "silencieuse" et lecture "à haute voix", car notre habitude de la première dessert la seconde. Le "décodage" ne se fait pas de la même manière. Une relecture de la brillante "Histoire de la lecture" de Alberto Manguel, de devrait nous éclairer sur ce point.
  • Un balisage des "pauses" permet à tout le monde de respirer : concrètement, les noter avec un trait de rayon afin de leur faire une vraie place (comme la notation sur la portée de musique)
  • Que fait-on pendant les silences? La question est bien là car il est source d'angoisse, ce qui explique que nous lui laissions si peu de place, dans une société où la musique est présente de partout, y compris dans les ascenseurs et où nous marchons le téléphone collé à l'oreille. Prenons un exemple : lorsque nous écoutons vraiment un interlocuteur, spontanément nous lui laissons le temps de s'exprimer, nous attendons qu'il formule sa pensée, surtout qu'il l'approfondisse avant que de lui parler. Notre visage exprime que nous sommes à son écoute : sourcils levés, yeux ronds, hochements du chef, langage phatique, relances sur ses propres mots. Il en est de même si nous savons pourquoi nous faisons une vraie place au silence en cours de lecture. De la sorte, le texte, peu à peu, prend vie , et nous respectons le temps de compréhension et d'appropriation de notre auditoire.
  • Je suis persuadé qu' à vouloir se mettre dans cette disposition nous lirons mieux et très différemment. Les intentions colorent les actes et les éclairent selon le principe de la cohérence.
  • Je rajouterai, sur ce sujet très passionnant qu'un débit plus lent permet de "savourer", de "déguster" les mots. Il est vrai qu'à une époque où on lit trop souvent que le "héros" "avale" son repas au lieu de l'apprécier, prendre son temps devient une attitude réactionnaire....quand j'ai la chance de déjeuner avec un connaisseur, je trouve, grâce à lui, les mets bien meilleurs! Je vous souhaite de vivre auprès de fins gourmets!
  • "Les fins connaisseurs, gourmets de la litterature" Honoré de Balzac.
A ce propos, ouvrage à relire de Pierre Sansot :Du bon usage de la lenteur, Payot, 1998. Rééd. Corps 16, 1999 et Rivages, 2000

lundi 11 juin 2007

Haute voix et...silence.

La musique pratique les "silences"dans le cours même des morceaux et les différents mouvements sont séparés par une plage de silence.
En lecture à haute voix, comme en musique, il ne faudrait pas croire que les silences soient du "vide": ils aident celui qui écoute à mieux ressentir ses émotions et à prendre du recul.

Pourquoi ne pas essayer d'insérer beaucop plus de silence, par exemple après une phrase "forte", entre certains paragraphes et aussi en fin de lecture, plutôt que passer trop vite aux réactions ou commentaires ?

Georges.

mercredi 16 mai 2007

"Les lecteurs à haute voix"

Le groupe des lecteurs de Lyon a choisi son nom : "Les lecteurs à haute voix". Cela était indispensable pour communiquer avec les différents publics avec lesquels il est en relation.

mardi 15 mai 2007

Zut... J'ai perdu ma voix !

L'impression d'être aphone... ce n'est pas bien agréable dans l'activité de lecture à haute voix.
On peut d'abord prévoir d'avoir avec soi une petite bouteille d'eau, car le plateau en argent avec un verre et une carafe embuée, on ne nous le propose pas souvent !
Et puis, " si les symptômes persistent"... et même à titre préventif, j'utilise les pastilles "Euphon" ( sans sucre) ou bien les pastilles homéopathiques " Homeovox ".
Ceci sans publicité aucune !

Anagnoste

dimanche 13 mai 2007

Un ouvrage très stimulant

"Lire à haute voix des livres à des tout-petits", Luce Dupraz et autres auteurs (Agence nationale des pratiques culturelles autour de la litterature jeunesse), ERES, collection "Mille et un bébés", 2006, 158 pages, 9 €.
Cet ouvrage présente 9 "points de vue" très intéressants, d'une lecture agréable. Son intérêt dépasse largement les "tout-petits".

samedi 12 mai 2007

A propos de découpage

"Anagnoste" , toujours aussi actif, nous communique l'information suivante:
Le livre qui contient un découpage du "Vieil homme et la mer" d'Ernest Hemingway aux fins de lecture à haute voix :
"Regard sur la lecture", Geneviève Caceres, seuil 1961
Référence à la BML de Lyon: Silo moderne, lecture sur place
Références bibliographiques ;
Merci

Une réaction inattendue

A l'issue d'une lecture à une quinzaine de personnes âgées, comme à l'accoutumée, nous sollicitons le point de vue de l'auditoire : "cela vous a plu?"
Catastrophe!, la première personne qui s'exprime déclare que "ce texte ne lui a pas plu". Trois ou quatre disent qu'elles l'ont trouvé très bien, trois ou quatre ont un avis plutôt négatif, les autres ne s'expriment pas.
C'est la première fois que nous sommes confrontés à une telle situation.
Nous sommes désarçonnés car ce même texte avait suscité trois ou quatre fois, auprès du même public, un réel enthousiasme.
Nous sommes désolés car notre but est de faire passer un bon moment à ce groupe, comme aux autres.
Cet incident est stimulant car il nous conduit à nous poser bien des questions, de bonnes questions. D'autant plus qu'il nous est arrivé de dénoncer l'attitude des publics "toujours contents" qui n'exprimaient pas de critiques malgré les incitations pressantes de notre part.
  • Avions-nous suffisamment "présenté" le texte avant de commencer?
  • La lecture en plein air est-elle défavorable?
  • Avons-nous "mal" lu ce texte si beau?
  • L'avis négatif d'une première personne a t'il été inducteur d'avis semblables, etc?
Cela vous est-il arrivé?
Comment avez-vous analysé la situation?
En quoi avez-vous modifié vos pratiques?

"Propositions de découpage d'ouvrages" , quésaco?

Chacun d'entre nous est conduit parfois à "découper" un ouvrage afin que la durée de la séance de lecture convienne bien à l'auditoire.
Nous sommes tous d'accord pour estimer que l'optimum est autour d'une heure, sachant qu'il est conseillé de faire des pauses environ tous les quarts d'heures.
Un bon exemple de "découpage" est fourni dans la note publiée sur ce blog par "Anagnoste", le 19 décembre 2006 : il explique, en effet, comment il a présenté "Le petit Prince".
Bien entendu, chacun est libre d'adopter l'organisation du texte qu'il préfère , c'est un moyen de gagner du temps dans la préparation des séances.
Depuis le début de notre activité , nous avons ainsi souvent échangé entre nous, des "balisages" d'ouvrages très intéressants et utiles.
Dorénavant, nous ferons figurer des "propositions de découpages d'ouvrages" sous une rubrique correspondant à cet intitulé.
N'hésitez pas à nous en faire parvenir!

dimanche 15 avril 2007

Préparer soigneusement ou...improviser ?

Avoir lu son texte auparavant - en silence ou à voix haute - paraît bien être le minimum pour réussir une séance de lecture. Cela évite de buter sur les chausse-trapes d'un texte difficile, permet de se l'approprier, de trouver le "ton"...Il est aussi possible d'annoter le texte en plaçant comme autant de panneaux indicateurs.
Mais...de temps en temps, pourquoi ne pas essayer de lire sans aucune préparation ? L'attention du lecteur est ici à son maximum et il peut trouver un grand plaisir à lire alors "sans filet"...
Anagnoste.

mercredi 4 avril 2007

Des textes courts...des textes courts...

On a souvent besoin de textes courts, pour réveiller l'intérêt, introduire un changement de rythme, susciter très vite une discussion, conclure...

Pensons à Philippe DELERM qui s'est fait une spécialité de ce genre littéraire.

" La première gorgée de bière " regorge de beaux textes courts et, par exemple:

"Invité par surprise", "L'inhalation", "Frous-frous sous les cornières"," On pourrait presque manger dehors"...

Anagnoste

jeudi 29 mars 2007

Une expérience intéressante

Hier, nous avons eu l'ocasion, de lire à deux, "Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran" *de Eric-Emmanuel Schmitt à un auditoire d'une quinzaine de personnes au sein d'une résidence pour personnes âgées. La séance a duré de l'ordre de 1 heure et demie divisé en 6 séquences d'alternance de lecteur (* cliquer sur le titre de l'ouvrage pour obtenir les références bibliographiques)
Jamais, depuis que nous pratiquons la lecture à haute voix, nous n'avions rencontré un tel enthousiasme à l'issue de cette séance : les personnes avaient ri aux éclats avaient été émues par ce beau texte et nous ont remercié très chaleureusement dès le dernier mot.
Alors que nous les rencontrons depuis près de 2 ans, elles nous ont dit très clairement que c'était le texte qu'elles avaient le plus apprécié de ceux qu'on leur avait lus. Cela donne à penser.

dimanche 18 mars 2007

Un auteur qui plaît à nos publics

Plusieurs d'entre-nous sont tombés sours le charme de Max Rouquette. Nos auditoires ont beaucoup apprécié des lectures extraites des oeuvres sivantes:
  • "Vert Paradis", Le chemin vert, 1974
  • "Le corbeau rouge", Les éditions de Paris, 1997
  • "Le grand théatre de Dieu", Les éditions de Paris, 1996

vendredi 9 février 2007

L'Assemblée Générale de Bib à Dom s'est tenue hier.

Lector était présent, en tant que membre, à l'AG de l'association Bib à Dom, dans les locaux de la Bibliothèque Municipale de Lyon. Des perspectives de collaboration intéressantes existent entre notre petit groupe et cette association dans les axes suivants:
  • Formation à la lecture à haute voix
  • Mise en place de synergies entre les "lecteurs à haute voix" et les prestations de Bib à Dom
  • Participation à un groupe de travail autour de lecture et personnes âgées

Une premièe maquette du blog de Bib à Dom est disponible à l'adresse suivante : http://bibadomlyon.blogspot.com/

Compléments à l liste d'ouvrages

Nous avons reçu une liste d'ouvrages d'un correspondant. Elle sera intégrée dans la liste existante (124 titres) très prochainement.

samedi 13 janvier 2007

Un message d'Augustin, lecteur de 11 ans.

Nous avons reçu d'Augustin, 11 ans le message suivant:"J'aime lire aux enfants parce qu'ils m'écoutent.Cette semaine, au centre aéré, j'ai lu des histoires aux enfants de 4 à 6 ans pendant la sieste. les enfants ont beaucoup aimé, les animatrices m'ont fait des compliments. Je l'ai fait Mardi, Mercredi et Jeudi.
J'ai lu le petit prince cette année au collège. J'ai bien aimé. J'aimerais continuer de lire des histoires
à des enfants".
Nous remercions Augustin et l'encourageons à continuer.