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Bruno

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samedi 23 décembre 2006

La dernière version de la liste élaborée collectivement de 124 ouvrages pour la lecture à haute voix

Cette liste* est disponible sur simple demande.

Utilisez notre adresse qui figure dans la colonne de droite ou la rubrique "commentaire" de ce message.

Fabriquée sur le principe des sites coopératifs: elle continuera a être enrichie par les visiteurs qui nous envoient , pour la compléter, des listes de textes auquels ils ont recours dans leur pratique de lecteur. N'hésitez pas à nous signaler, ne serait ce qu'un ou deux textes qui vous paraissent intéressants.
Tout apport nous fait progresser.
Pour recevoir automatiquement la dernière version, envoyez nous votre adrese mel. Nous aurons plaisir à vous la faire parvenir dès sa publication sur le blog (Votre mel, ne sera communiqué à personne d'autre, bien entendu!).
Ceux qui se sont inscrits ont déjà reçu cette liste.

* Les 40 références nouvelles proviennent d'un choix très subjectif réalisé au sein d'une bibliographie ("2 La fiction") élaborée par la Bibliothèque Départementale de l'Ardèche à l'occasion du Colloque "Il n' y a pas d'âge pour....Activité, culture et lien social : une exigence pour la personne âgée en établissement" organisé dans le cadre de la "semaine bleue" le 21 octobre 2004 à Privas.

Nos remerciements à Madame Jocelyne Bétinas, Responsable du secteur des personnes âgées à la BDP de l'Ardèche qui nous a aimablement communiqué les actes de cette manifestation et les documents remis alors aux participants.
Lector

jeudi 21 décembre 2006

A propos de lecture des personnes âgées


Henriette Bour, Présidente de Bib'à'dom, nous a transmis le compte-rendu, de la conférence donnée par Madame Murielle Schoendoerffer, Directeur Adjoint de Mediat le 28 novembre à la Bibliothèque Municipale de la Part Dieu, à Lyon sur le thème: "La lecture et les personnes âgées"


Ce texte très intéressant est à votre disposition sur simple demande en accord avec son auteur qui précise qu’il s'agit de notes et non d'un texte rédigé en prenant le temps de développer le détail du contenu.

Merci, en cas de citation partielle ou totale, d'indiquer clairement les sources de ce document.

Un courte lecture pour Noêl

Pour le souper de Noêl au moment du cacho-fiò

Alègre ! Alègre :

Diéu nous alègre !

Emé Calèndo tout bèn vèn

Diéu nous fague la gràci de vèire l’an que vèn

E se noun sian pas mai, que noun fuguen pas mens


Allégresse ! Allégresse !

Dieu nous (donne) l’allégresse !

Avec Noël tout bien vient

Dieu nous fasse la grâce de voir l’an qui vient

Et si nous ne sommes pas plus,

Que nous ne soyions pas moins

En hommage à Georges E.

Lire à deux, une riche expérience

Depuis plusieurs mois, nous lisons à deux. C’est une expérience qui permet de revenir avec plaisir sur sa propre pratique.

Nous lisons l’un après l’autre, par séquences d’une quinzaine de minutes, pour stimuler l’attention de notre auditoire, sur une durée totale de une heure environ.

Quand ce n’est pas mon tour, tel un auditeur , j’observe attentivement le comportement de mon ami
lorsqu‘il lit : j’envie son élocution claire, sa voix qui porte, résultat d’un travail de plusieurs années sur la diction. Cela m’incite à tenter, sans beaucoup de succès, de mieux poser ma voix, quand je démarre. La force de mon désir m’aidera à y parvenir ! J’apprécie sa façon de faire et cette relation singulière qu’il met en place. L’écouter ne me conduit pas à le critiquer (car cela supposerait que j’ai le goût de le faire et je ne me place pas sur ce plan peu fécond aux triomphes faciles) mais à me poser tout un tas de questions qui me stimulent car les réponses sont loin d’être évidentes. Comment s’y prendre ? Elles ont trait, par exemple, au rythme de la phrase, au ton, à la puissance de la voix et à la gestuelle, aux regards, à la recherche de connivence. J’observe, en même temps l’auditoire et remarque, chez certains un relâchement fugace de l’attention ou au contraire un éclat dans le regard très encourageant. J’essaie alors de comprendre la nature des interrelations lecteur-auditeur.

Quand je lis à mon, tour, mon regard voltige vers le visage de mon compagnon dont je guette l’expression autant que vers ceux des personnes de l’auditoire.

Des points d’interrogation s’accumulent sans réponse. Ils abondent, car j’écarte les réponses trop rapides ou trompeuse. J’aime être déstabilisé par toutes ces questions, je ne peux que progresser , peu à peu sur tous ces points. J’en ai envie et me sens serein.

Nous reviendrons sur la question principale qui est toujours présente : lire « derrière » ou « devant » le texte, et pourquoi ? S’agit-il de « servir le texte" et l’auteur ou de « s’en servir » ?

Ma réflexion est aussi stimulée par le choix des textes de mon compagnon que je sais soucieux de ne retenir que ceux qui sont bien adaptés à son auditoire. Nous ne nous concertons jamais avant la séance. Cette situation nous plaît à l’un et à l’autre. Au delà de la surprise nous assistons très souvent à des rencontres amusantes au détour de nos morceaux choisis. Je suis presque toujours étonné par les textes qu’il retient. Il doit en être de même pour lui. Nous les préparons, ils nous deviennent familiers, parfois nous les aimions déjà avant de les retenir. Nous arrivons « d ‘ailleurs », parfois d’assez loin, et offrons ces textes à des personnes qui n’ont pas eu le temps d’être apprivoisées par nous : Il nous faut « introduire » les textes. Nous reviendrons un autre fois sur ce point essentiel.

J’aimerais que ces quelques réflexions vous incitent à lire ainsi, de temps en temps à deux pour toute l’aide et le plaisir que cela vous apportera ;

Lector.

mercredi 20 décembre 2006

Appel à contributions

Faîtes nous part, en quelques lignes et en toute simplicité, de vos réflexions sur des thèmes tels que:
  • Comment je choisis mes textes,
  • Mes expériences de lecteur,
  • Anecdotes sur ma pratique,
  • Mes conseils à un débutant-
  • Les difficultés que j'ai à résoudre dans ma pratique,
  • Mes questions "sans réponse",
  • Mes textes préférés,
  • Réactions de mes auditoires,
  • Comment je me suis "formé" et mes "trucs" pour progresser.
Ou d'autres thèmes que vous jugerez intéressants pour les visiteurs. Nous aurons plaisir à les publier.Un "racourci" vous est offert en utilisant l'entrée "commentaires"Merci.
Lector

mardi 19 décembre 2006

Le Petit Prince : lecture subjective...

Depuis longtemps, j'avais envie de lire le Petit Prince de Saint-Exupery à un public de 6 à 8 personnes, dans une résidence de personnes âgées.
Voici comment j'ai procédé:
En début de séance, j'ai demandé: " Si je vous dis Saint -Exupery, à quoi cela vous fait-il penser ?". J'ai obtenu quelques: " Le Petit Prince". En fait, aucun des participants n'avait lu le livre, mais certains savaient que leurs enfants ou leurs petits enfants l'avaient lu - souvent à l'école - et l'avaient bien aimé.
J'ai fait ensuite une petite présentation de l'auteur: l'aventure de l'aéropostale, le séjour aux Etats-Unis, sa disparition lors d'un vol de reconnaissance...
Pour lire le texte, j'avais préparé le montage suivant:
( Les indications de pages se référent à l'édition Folio - 5,40 € -)


II- J'ai commencé au paragraphe: " J'ai ainsi vécu seul avec qui parler véritablement ..." (page 15 ) J'ai montré le portrait du Petit Prince ( page 17) en faisant circuler le livre.
J'ai remplacé " le boa fermé" ( page 18) par:" le boa qui vient de manger un éléphant" et plus loin à propos de la caisse destinée au mouton: " Je griffonnai comme une sorte de boîte allongée".

III- Intégralement.

IV- Stop après :" Pour ceux qui comprennent la vie, ça aurait eu l'air beaucoup plus vrai". ( page 24 )

V - Stop après: " C'est un travail très ennuyeux, mais très facile".(page 28 )

VI- Intégralement.

VII - On s'amuse bien en lisant sur un ton véhément: " Il y a de millions d'année que les fleurs fabriquent des épines. Etc." ( page 33 )
Expliquer ensuite que le Petit Prince était allé visiter plusieurs autres planètes et que l'on parlera de deux d'entre elles.

XIV- L'allumeur de réverbères.

Ai supprimé:" Cependant, il est moins absurde que le roi, que le vaniteux, que le businessman et que le buveur". ( page 53 )

XV- Le géographe.
On en arrive alors à un passage très apprécié: le renard.

XXI- Le renard.
Le dialogue entre le renard et le Petit Prince est très agréable à lire quand on s'est un peu entraîné. A mon avis, le mieux est de le lire très naturellement, sans effet "théâtral ".


Evidemment, cette lecture est subjective et l'on pourrait faire bien d'autres choix, en particulier quant aux planètes visitées par le Petit Prince.
A la fin de la lecture, les participants ont demandé comment finissait le livre. J'ai alors raconté ( et pas lu ) l'histoire du serpent.
En fin de séance, j'ai demandé: "A votre avis, ce livre est-il pour les enfants ou pour les adultes ?". Il s'en est suivi des réactions très intéressantes.
Le tout constitue une séance d'environ une heure. Les participants y prennent beaucoup de plaisir et le lecteur également...

Pour mieux connaître ce livre - qui est l'un des plus lus au monde -:
"Il était une fois le Petit Prince". Textes réunis et présentés par Alban Cerisier - Folio -

Faites part à tous de vos réactions si vous avez fait une lecture du Petit Prince ou si vous envisagez de le lire.
Anagnoste

Vous, les acteurs...

A l'hôpital, une petite dame aux yeux bleus et au prénom de Violette applaudit avec énergie à la fin de ma lecture.
Pendant que l'on reconduit les autres personnes qui assistaient à la séance, je reste un moment seul avec elle. Elle me dit : " Je vous ai applaudi très fort parce que je sais que vous faites un métier difficile, vous les acteurs".
Je lui fais remarquer: "Mais je ne suis pas un acteur...je lis comme ça, ce n'est pas mon métier". Comme si elle ne m'avait pas entendu, elle poursuit:" Je connais bien les réactions des acteurs, je les voyais en coulisse avec le trac, je les voyais entrer en scène et jouer. Ah! vous faites un métier difficile..." J'essaye de savoir si elle avait travaillé dans un théâtre. Elle fait non de la tête, ne me répond plus et s'absorbe dans ses pensées.
Anagnoste

vendredi 15 décembre 2006

Lecteurs à haute voix, faîtes vous connaître


Vous vous adonnez à la lecture à haute voix dans le cadre d'une structure formelle ou informelle et vous souhaitez développer des échanges d'expériences.
Envoyez nous votre nom, votre localisation,un moyen de vous joindre,les caractéristiques de votre auditoire, quelques phrases sur vos orientations. Nous établirons une "liste des acteurs" que nous mettrons à la disposition de tous.Les personnes intéressées, dans votre région, pourront ainsi prendre contact avec vous.

Lire assis ou lire debout?

La posture assise est certainement la plus naturelle pour une lecture à haute voix. C'est même pratiquement la seule concevable dans le cas de la lecture en face à face... Etre assis au même niveau assure le mieux intimité et convivialité. C'est aussi pour le lecteur la posture la moins fatigante.

Se tenir debout caractérise plus une posture "d'acteur". La respiration est plus aisée et l'expression peut être plus forte. Avancer ou reculer d'un pas est aussi une forme de gestuelle.

Il n'y a donc pas de règle en la matière, si ce n'est celle de retenir la posture dans laquelle on se sent le plus à l'aise. Et pourquoi pas changer de posture au cours d'une même séance en fonction du texte, de son humeur, des réactions des participants ? Anagnoste

Point de vue: on ne lit bien que les textes qu'on aime

Le goût pour un texte est nécessaire pour le partager vraiment avec un auditoire.
Si nous l'aimons, s'il nous rend heureux, nous pouvons jouer ce rôle si noble de "passeur" de sources d'émotions.
La question de l'adéquation entre le texte et l'auditoire est secondaire, nous y reviendrons une prochaine fois. Que voulons nous "offrir" à chacune des personnes du groupe réuni? Un bouquet parfumé composé avec soins de fleurs de saison ou un assemblage de fleurs artificielles?
Le lecteur offre un texte comme il tend un bouquet, bras demi-pliés, à celle à qui il le destinait : seules les fleurs comptent alors, elles sont bavardes!. Le lecteur se cantonne "derrière" le texte, il ne se glisse pas subrepticement sous les mots pour s'en parer tel un pauvre costume d'arlequin emprunté pour l'occasion!
Lector


Un ouvrage très intéressant sur la lecture à haute voix

Georges pratique la lecture à haute voix depuis longtemps. Il a été notre mâitre en la matière. Il nous avait indiqué à l'époque où nous commencions l'ouvrage suivant :
  • JEAN (Georges), "La lecture à haute voix -Histoire, fonctions et pratiques de la lecture oralisée", Les éditions de l'Atelier, 1999.
Une phrase notée lors de sa lecture :
"Le lecteur à haute voix doit savoir "se tenir" entre le texte et les écoutants sans éteindre le texte en le répétant machinalement ou en le tuant en se montrant comme "devant" le texte".
Cela donne à penser! Nous vous souhaitons de riches réflexions.Merci de nous communiquer d'autres ouvrages pertinents sur ce thème afin d'informer les visiteurs.

"Un choix de poèmes de leur jeunesse"

Nous mettons à la disposition des personnes interessées, une liste de 42 titres de poèmes de 22 auteurs.
Ces poèmes ont été appris, à Lyon dans les années 40-50 par des enfants d'une dizaine d'années : ils ont donc autour de 70 ans, aujourd'hui.
Nos remerciements à Madame Georgette Gattari qui nous a communiqué cette liste et à Florence qui nous a mis en relation avec elle.
Nous demander ce document (2 formats : soit liste seule, soit ensemble des textes classés en suivant la chronologie)

Comment choisir nos textes?

Lors d'un échange entre lecteurs, nous avions évoqué les caractéristiques suivantes :•
  • Une écriture de grand auteur pour la magie que cela procure.•
  • Des textes immédiatement accessibles à l’auditoire (pour cela ils peuvent être « amenés », présentés)•
  • Optimum de durée : une demi-heure.•
  • Ils évoquent une situation qu’on comprend très vite.•
  • Ils touchent profondément le lecteur tout au long de la lecture..•
  • Ils sont « toniques » : après les avoir lus ou écoutés on se sent plus « riche ». Ils donnent lieu à de multiples « ricochets » dans l'esprit de l'auditoire.Le débat est ouvert. N'hésitez pas à nous faire part de vos points de vue.

Evocation d'après lecture

En cette fin d'année, j'ai choisi de leur lire des contes de Noël.

Parmi ceux-ci,
" La petite fille aux allumettes" d'Andersen est un gros succès. Je termine sur une note plus gaie avec " Les trois messes basses "d'Alphonse Daudet.

Ce dernier conte suscite de nombreuses évocations concernant la messe de minuit et le réveillon. Un des participants entonne " Minuit Chrétien" d'une belle voix de basse, une autre reprend d'une voix haut perchée, inattendue, très juste. Dans le silence qui suit, une participante dit: " Moi, quand j'entends le Minuit Chrétien, cela me fait frissonner".
Anagnoste.

mercredi 13 décembre 2006

Nos objectifs

Lecteurs à haute voix,bénévoles, de l'agglomération lyonnaise, nous mettons en place une modeste plate forme d'échange d'informations et d'expériences sur le thème de la lecture à haute voix. Nous avons choisi un blog .
Cet outil "transparent"facilite les échanges.
Il ne cherche pas à "déposséder" les acteurs ou les institutions qui ont déjà oeuvré dans ce domaine. Il ne vise pas l'exhaustivité mais s'attache à mettre en avant, sur chaque thème, les expériences les plus significatives dans l'état de nos connaissance au moment de la publication.
Notre objectif : améliorer nos pratiques et amplifier nos actions grâce aux rencontres les plus diverses (le bénévolat n'excuse en aucun cas la médiocrité!. Dans cette perspective nous recherchons les documents disponibles et les compétences mobilisables sur ce sujets.
Exemples de documents et de compétences recherchées:
  • Choix de textes adaptés à la lecture à haute voix et aux différents publics.
  • Notes de synthèse de réflexion ou d'ateliers portant sur la pratique de la lecture à haute voix.
  • Documents de formation des lecteurs à hautevoix.
  • Bibliographie "de base" sur le thème de la lecture à haute voix et sur les attentes des auditoires en ce domaine
  • Compte-rendu d'expériences ou de colloques.
  • Nom de personnes qui ont développé une expertise et qui pourraient être contactées soit par mel, soit par téléphone
  • Equipes de recherches intéressées.
  • Noms d'organismes ou d'institutions qui conduisent des actions ou se dotent d'un dispositif (en particulier les BM, Médiathèques, BDP, etc).
Vous disposez d'une ou plusieurs de ces informations ou souhaitez entamer un échange avec nous, prenez contact à l'adresse suivante : lectureahautevoix@gmail.com
Vous souhaitez faire connaître ce blog à un ami, utilisez "l'envelope" placée en bas de ce message

Merci.

mardi 12 décembre 2006

Bienvenue sur ce blog

Un groupe de lecteurs à haute voix bénévoles a souhaité mettre en place une plate forme d'échanges d'informations et d'expériences sur la pratique de cette activité.
Peu à peu, ce blog se structurera autour de thèmes tels que:
  • Notre conception de la lecture à haute voix
  • Ce que nous tirons de notre pratique de LàHV (Lecture à haute voix)
  • Zone d'inscription pour ceux qui voudraient se consacrer à cette activité en France et plus particulièrement sur l'agglomération lyonnaise.
  • Nos critères de choix des textes actuels
  • Base de données de textes lus ou susceptibles d'être lus
  • Les questions que nous nous posons et les débats ouverts
  • Bibliographie : ouvrages sur la lecture à haute voix, ouvrages sur les personnes âgées
  • Les liens avec les organismes ou institutions qui sont présents dans ce domaine (bibliothèques, etc)
Création d'un réseau de compétences en ce domaine, etc.
Les échanges et le débat s'enrichiront de toutes vos propositions.

Blog des lecteurs à haute voix

Bienvenue, au visiteur qui ouvre ce message!
Ce blog est un prolongement du blog déjà existant consacré au même sujet:
http:// lectureahautevoix.skynetblogs.be
Ce blog "test" est arrété depuis début mars 2007